Устали от бесконечных «не хочу» и капризов? за поведением всегда есть причина.
Занятия по сенсорной интеграции помогают, когда ребенок «слышит» мир иначе: слишком остро или, наоборот, слишком слабо. Мы учим мозг обрабатывать ощущения правильно, чтобы поведение стало спокойнее, а развитие — увереннее.
«он просто упрямый», «манипулирует», «лень», «избалованность» или «возрастное». Но корень может лежать глубже — в трудностях сенсорной обработки, с которыми нервная система ребенка не справляется в одиночку.
Ваши родительские боли, с которыми мы работаем:
· «Он срывает с себя все бирки, носки «не так шьют», а в песочнице плачет, если руки грязные». o Это может быть гиперчувствительность к тактильным ощущениям. · «Её невозможно отвести на детский праздник или в ТЦ — истерика от шума и толпы начинается сразу». o Это может быть перегрузка слуховой и зрительной систем. · «Он вечный двигатель: бегает, кружится, врезается в стены, не может спокойно посидеть за столом и 5 минут». o Это может быть поиск недостающих вестибулярных и мышечных ощущений. · «Она боится всего нового, качелей, высоты, падает с велосипеда и кажется такой неуклюжей». o Это может быть нарушение работы вестибулярной системы и проприоцепции (чувства тела). · «Он жует воротники и карандаши, постоянно что-то теребит в руках, а отвлечь его — нереально». o Это может быть способ саморегуляции при сенсорном «голоде» или перегрузке.
Как мы решаем эти проблемы? Методом сенсорной интеграции.
Мы не воспитываем и не уговариваем. Мы тренируем мозг правильно понимать сигналы от тела и окружающего мира. Занятия проходят в специально оборудованном зале, где в безопасной игровой форме мы даем ребенку именно те ощущения, которых ему не хватает или, наоборот, учим его мозг мягко принимать то, что раньше было раздражителем.
ВМЕСТО КАПРИЗОВ ИЗ-ЗА ОДЕЖДЫ
спокойное утро и самостоятельный сборы.
ВМЕСТО ИСТЕРИК В ТОРГОВОМ ЦЕНТРЕ
возможность ходить по делам вместе без страха срыва
ВМЕСТО ВЕЧНОЙ НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ
рост усидчивости и интереса к обучению
ВМЕСТО СТРАХА КАЧЕЛЕЙ И ЛЕСТНИЦ
радость от игры на площадке и уверенность в своем теле
ВМЕСТО БЕСКОНЕЧНОГО БЕГА
умение посидеть и сосредоточиться на занятии, которое нравится
ВМЕСТО ТРЕВОЖНОСТИ
улучшение эмоционального фона, больше спокойствия и улыбок
Что меняется после курса занятий?
КАКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулярность — ключ к успеху
Для устойчивого эффекта рекомендуем занятия 2 раза в неделю.
Индивидуальный подход
Программа строится после диагностики, исходя из конкретных реакций и потребностей вашего ребенка
Это не просто игра
Это продуманная физическая активность, которая перестраивает нейронные связи
Важно знать:
Кому еще особенно эффективна сенсорная интеграция?
Этот метод является золотым стандартом помощи и показан детям с установленными диагнозами, где сенсорные трудности — одна из ключевых сложностей: · Расстройство аутистического спектра (РАС) · Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) · Задержки психоречевого развития (ЗПР, ЗПРР) · Детский церебральный паралич (ДЦП) · Минимальная мозговая дисфункция (ММД)
Посещение ребенком до 8 лет бесплатно (1 взрослый может привести 1 ребенка, за каждого следующего ребенка до 8 лет оплата 200 рублей)
В день пробного посещения — скидка 10% на покупку первого абонемента
При покупке нового абонемента в день окончания срока действия предыдущего — скидка 10% на продление
За неделю до и после дня рождения — скидка 5%, суммируется с остальными скидками
Скидка 30% если вы клиент нашего центра
Кириенко Александра
Логопед
Девиз: «Люблю играть с детьми. Ведь игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
ОБРАЗОВАНИЕ:
Донбасский государственный педагогический университет. Дефектологический факультет. Логопед школьных и дошкольных учреждений.
CПЕЦИАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:
Курсы повышения квалификации «Создание инклюзивного пространства в дошкольной образовательной организации» 2020г. Донецкий республиканский институт педагогического последипломного образования
Курсы повышения квалификации " Логопедический массаж в комплексной системе преодоления речевых нарушений" 2022г. Московский университет коррекционной педагогики
СЕРТИФИКАТЫ ОБ УЧАСТИИ В ОБУЧАЮЩИХ ВЕБИНАРАХ:
Дефектология Проф: «Медицинские знания в работе учителя – логопеда»
Дефектология Проф: «Алалия, дизартрия, диспраксия. Массаж и другие приемы сенсорной интеграции в практике учителя - логопеда»
ЧОУ ДПО «Логопед-Профи»: «Секреты запуска речи у неговорящего ребенка»
ЧОУ ДПО «Логопед-Профи»: «Составление индивидуальной программы по развитию фонематических процессов у детей с ОВЗ с помощью игр и развивающих пособий»
Инфоурок «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
Диагностика речевого развития ребенка
Коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими нарушение речи:
коррекция звукопроизношения, развитие фонетико-фонематической стороны речи, формирование лексико-грамматических категорий; развитие связной речи
Стимулирование речи неговорящих детей
Работа с детьми, испытывающими трудности в овладении письмом и чтением
Проведение логопедического массажа
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:
7 лет работы в должности учителя – логопеда в дошкольном учреждении
Индивидуальная логопедическая практика с детьми от 2-х лет
Проведение групповых занятий
Работа с детьми с особенностями развития в специализированном центре. Опыт в выстраивании взаимодействия и продуктивного сотрудничества с детьми с расстройствами коммуникативной и поведенческой сферы